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在历史与现实中理解和践行党的群众路线-肃南一中 安维武

作者: 来源: 发布时间:2014-04-16 21:49:13 点击数: 字体: 大 小

党的群众路线教育实践活动集中学习交流材料

 

在历史与现实中理解和践行党的群众路线

肃南一中   安维武

 

根据学校教育实践活动学习安排,通过深入学习“石窝会议”精神和“马背小学”精神,深受启迪。现结合本职工作,对此谈点体会与心得。

一、继承革命遗志,弘扬“石窝会议”精神

翻开中国百年革命史,“石窝会议”所展示的是发生在祁连山区感人肺腑的革命事迹。距今70多前,红西路军正是在这海拔近四千米的冰天雪地的逆境中,召开了西征中最后一次军政委员会扩大会议——石窝会议,向党中央发出了一束红色电波——青松高耸,魂系蓝天;壮士西征,心向延安。石窝会议之后,红西路军左、右两个支队搏击在祁连山南、北麓的冰川雪谷地带,面对重重危机,西路军广大指战员团结一致,同仇敌忾,血战到底,以惊人的毅力和钢铁般的信念在祁连山中艰苦跋涉43天,高举弹痕累累的战旗走出了祁连山,回到了党中央的怀抱,为我党、我军保存了一批宝贵的精英骨干。“头顶苍穹、屹立雪域”,与茫茫祁连山融为一体的军旗状石窝会议纪念碑,就是那段重大历史事件的见证。使我们感受到今天的幸福生活来之不易,是无数先烈抛头颅、洒热血用生命换来的。作为一名党员教师,在教育实践活动中,一是要学习革命先辈的光辉历史,切实增强历史使命感和责任感。我们既要从“石窝会议”中汲取革命的精神和营养,也要从这种血的历史中反思今后的成长。用这些精神不断激励自己的意志、不断丰富自己的学习、不断武装自己的头脑、不断推进自己的工作。二是要弘扬革命先辈崇高精神,进一步坚定理想信念。学习革命先辈义无反顾、追寻真理的坚定理想信念,促使我们忠实党的教育事业,为民族教育事业努力奋斗。三是传承革命先辈务实作风,坚持和践行党的宗旨。以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点,在学习活动中真抓实干,真学实改,以求真务实的态度开展活动,确保在作风建设上取得实效。

二、树立服务宗旨,发扬“马背小学”奉献精神

70年代中期,享誉全国的红石窝“马背小学”,可以说在一定意义上有效地推动了我县基础教育的普及,对我们今天的教育教学改革有着极大的影响。为解决牧区孩子无学可上的问题,裕固族人民依靠群众力量,不花国家一分钱,因地制宜、大胆创新,创办了“马背小学”。“马背小学”教师无论是炎热的酷暑,还是飘雪的隆冬,风里来雨里去,翻山越岭,一年四季随着牧民帐篷和畜群奔波。一顶帐篷就是一个教学点,白天教学生识字,晚上帮牧民扫盲。耐心细致的上好每一节课,教好每一个学生。在肃南草原上出现“全民个个受教育、草原处处忙读书”的景象。“马背小学”为牧民子女上学创造了条件,给牧民群众带来了知识,也带来了希望和未来。其事迹被《人民日报》、中央人民广播电台等媒体广泛宣传报道,成为全国民族教育界的楷模,给后人留下了宝贵的“马背小学”精神。作为一名教育工作者,这就要求我们在教育实践活动中做到:一是将“马背小学”精神与教育实践活动相结合。把“马背小学”精神作为一面镜子,以解决思想和工作中存在的实际问题,深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题与不足。用身边的事教育自己,用榜样的力量影响自己。二是将“马背小学”精神与学校管理相结合。加强与领导班子和一线教师的深入沟通,努力改变一切不能适应工作的做法,确保各项工作落到实处,不断提高师生、家长和社会的满意度。三是将“马背小学”精神与师德师风建设相结合。积极树立终身学习的理念,切实提高自身思想觉悟和学校管理水平。认真贯彻落实中央八项规定要求,自觉树立爱岗敬业、为人师表、育人为本、勇于创新的高尚师德。

三、对照“两种精神”,查摆自身存在的问题

“石窝会议”精神和“马背小学”精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样,过去是、现在是、将来仍然是党的宝贵精神财富,也是我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦的宝贵精神财富,更是我们肃南各族儿女奋发进取的精神动力和涵养社会主义核心价值观的重要源泉。对照“两种精神”,结合本职工作,通过认真查摆、分析和反思,特别通过全校教师、广大家长和学生征求到的宝贵意见和建议,使我充分认识到自己“四风”问题的存在。形式主义方面存在的问题主要表现在:一是在学校管理工作上有时热衷于做表面文章,在工作中对实效性和务实原则把握的不够;二是对调研工作不够重视,不能深入到教师、学生、家长、社会、各处室和各年级广泛开展调研。官僚主义方面存在的问题主要表现在:一是有时候工作态度生硬,不够人性化,缺少人文关怀,有时候处理问题方法简单、态度粗暴;二是对于学校管理中的部分意见和建议不能静下心来仔细聆听、认真分析;三是对学校的部分决策和方针没有很好地反映学校发展的实际状况,理论联系实际做的不够好。享乐主义方面存在的问题主要表现在:在长期的学校管理工作中产生了一定的职业倦怠,爱岗敬业、爱校如家的奉献精神有所滑坡,理想信念不够坚定,吃苦耐劳不够坚实,存在小进即满、小胜即安、不思进取、安于现状的思想。奢靡之风方面存在的问题主要表现在:公务接待中有时存在铺张浪费、不能很好地履行党中央关于厉行勤俭节约的相关要求。平时勤俭节约意识不够强,有时不能很好地履行“光盘”行动的责任,没有很好地起到带头作用。

针对上述问题,通过自查自纠,我觉得有以下方面的原因:一是作为学校校长,对学校工作安排部署多,检查督促少,导致工作落实不到位,工作目标难免出现偏差,这些都是理论学习不够,理想信念淡化、党性修养不足造成的。二是以学校管理工作代替政治修养和党性锻炼,工作中对自己的要求有放松的现象,致使工作有时不够深入,主动落实不够,研究情况较多但是解决问题少,忽视了工作的积极性、主动性、创造性。三是工作中对党的群众路线认识不深,对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足,没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为全校师生和家长服务的意识,在工作中群众观念薄弱,有时看不到一线教师的首创精神和工作、生活中的实际需要,指导工作中主观意志成分多,在服务师生上缺乏真功夫。

为此,在今后的工作中,应该本着对教师的爱心、对学生的关心、对学校的热心,践行好为全校师生和学校发展服务的宗旨,做好师生成长的贴心人。

四、学习“两种精神”,自觉肩负历史使命

通过对“石窝会议”精神和“马背小学”精神的学习,使我的思想境界、个人觉悟、政治素质都有了明显提高,进一步加深了对教育实践活动重大意义的理解,坚定了搞好教育实践活动的信心,为深化教育实践活动奠定了比较坚实的思想基础。在下一阶段的教育实践活动中,按照习近平总书记关于“严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实”的“三严三实”的要求,将继续深入持久的认真学习十八大和十八届三中全会及习近平总书记系列讲话精神,树立正确的世界观、人生观、价值观,切实筑牢思想防线。不断强化内部管理、外部监督,畅通广大师生的联系渠道,倾听广大师生的现实诉求,确保工作在阳光下开展,制度在笼子里运行。对师生和社会反映“四风”方面问题的意见建议,认真分析、对号入座,建档立卡、挂牌销号、逐一解决,并建章立制,让活动成果为学校发展提供强大的智力支持。继续深入学习“石窝会议”精神和“马背小学”精神,在历史与现实中理解和践行党的群众路线,进一步提高思想认识,转变工作作风,把推动学校健康持续发展和广大师生的全面发展作为自己的首要责任。

纵观短暂的民族教育史,教育发展每20年左右都会遇到一个办学和发展的高潮。1939年“祁连四校”的成立,开启了现代教育的历程。20年后全县掀起了第一次办学的热潮。1958年,在“两条腿走路”的方针下,公办与民办的幼儿园、托儿所、小学、职业学校像雨后春笋般的一跃而起,遍及草原,学生纷纷入学,牧民群众热衷于识字读报,曾一度出现了“草原处处读书忙”的景象。又一个20年左右,全县掀起了第二次办学高潮。1975年,在红石窝“马背小学”被树立为全国典型的感召下,一所所随着畜群流动的“小学”和一个个骑马巡回于帐篷授课的教师,应当是普及教育史上光辉的一页。改革开放后,全县教育进入了改革、调整与恢复时期,提高教学质量,实现初等教育成为发展的重任。又一个20年后,民族教育迎来了第三次发展高潮。1997年,县委、县政府贯彻国家的亿万先生国际娱乐,优先发展教育,实现了裕固族全民“普九”的伟大目标,在民族教育发展史上具有里程碑意义。进入21世纪,自治县在国家亿万先生国际娱乐和项目的支持下,落实了“以县为主”办学体制,实施了15年基础教育全免费和10年高等教育奖励、救助政策。又一个20年之际,2014年,县委、县政府顺应历史潮流适时出台了《关于加强教师队伍建设的实施意见》和《加强教师队伍建设的实施细则》,这将成为肃南民族教育迎来第四次发展高潮的标志性文件,我们每一个教育工作者都应满怀豪情的迎接已经到来的这次脱胎换骨、高度均衡的教育发展大高潮。我们有理由树立信心、树立形象、树立信念自觉肩负起肃南民族教育转型跨越、内涵发展的历史责任,为肃南民族教育事业奉献终身!

 


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